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連云港拓展訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練獨(dú)特的功能是普通教育的有益補(bǔ)充
新聞來(lái)源：    點(diǎn)擊數(shù)：2084    更新時(shí)間：2016/3/7 9:59:36    收藏此頁(yè)
拓展訓(xùn)練也是普通教育的有益補(bǔ)充。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了某種知識(shí)技能之后，能不能學(xué)以致用是一個(gè)很大的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了某種知識(shí)與能不能使用它，根本是兩回事。這也就是我們常說(shuō)的“高分低能”的現(xiàn)象，那么，怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？如果你是一個(gè)企業(yè)家，你會(huì)把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理大權(quán)交給一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人嗎？應(yīng)該說(shuō)，所有的人的答案都是否定的，因?yàn)槲覀儽M管需要他的學(xué)識(shí)，可更需要知道他會(huì)不會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)。可怎樣才能知道呢？如果你不給他權(quán)力，你怎么知道他在獨(dú)立決策的時(shí)候是什么表現(xiàn)呢？可你給了他權(quán)力之后，萬(wàn)一決策失誤，造成損失怎么辦呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)通常的解決辦法是采用長(zhǎng)期觀察和培養(yǎng)的方式來(lái)解決問(wèn)題，可有的時(shí)候，時(shí)機(jī)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)又是不得不考慮的因素，如果考察的時(shí)間長(zhǎng)了，人才可能會(huì)因?yàn)榈貌坏郊?lì)而另尋明主。連云港拓展訓(xùn)練

　　面對(duì)這樣的難題，拓展訓(xùn)練可以幫一個(gè)小忙，因?yàn)椋诤芏嗲闆r下拓展訓(xùn)練有強(qiáng)大的識(shí)人功能。2001年，我曾經(jīng)在上海給一個(gè)中外合資企業(yè)做過(guò)一次“行為招聘”的課程，為什么拓展訓(xùn)練可以用來(lái)招聘呢？這是由于拓展訓(xùn)練這種在戶外體驗(yàn)培訓(xùn)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)決定的。事實(shí)上，傳統(tǒng)的招聘方式有很大的缺陷，特別是面試這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，任何一個(gè)想進(jìn)入這個(gè)企業(yè)的應(yīng)聘者都可能把這30多分鐘的面試過(guò)程干百遍地演練，因此，面試官所看到的是“演員”，聽(tīng)到的是“臺(tái)詞”，而不是“真我”，而且，有很多非智力方面的素質(zhì)在面試中是很難發(fā)現(xiàn)的，比如，心理素質(zhì)（勇氣，抗壓）、心態(tài)等。因?yàn)槲覀冎?，根?jù)心理學(xué)的研究，人只有在極端的情況下才會(huì)丟掉偽裝，暴露出本來(lái)面目。而拓展訓(xùn)練就恰恰是一個(gè)可以把應(yīng)聘者在心理素質(zhì)、體能、人際沖突等方面推向極端，從而一目了然地看到他們心態(tài)、意志、責(zé)任、抗壓、勇氣、合作等方面的“顯微鏡”和“X光”。在這一次課程里，為了更容易地了解學(xué)員的一些素質(zhì)，除了場(chǎng)地項(xiàng)目之外，我們特別設(shè)計(jì)了野外的項(xiàng)目——山野穿越+荒島循營(yíng)，在氣溫高達(dá)37℃～38℃的盛夏里，我們帶領(lǐng)100多名學(xué)員向太湖中央西山島的主峰——飄渺峰攀爬，剛剛走上一道山梁，恰逢暴雨，所有的人從頭濕到腳，連鞋里面都灌滿了雨水，成了水靴，作為總指揮，我趕在學(xué)員前面到達(dá)了山頂，然后看著一隊(duì)、一隊(duì)的學(xué)員在風(fēng)雨中艱難地走過(guò)來(lái)，有一個(gè)隊(duì)拉開(kāi)了很大的距離，學(xué)員們?nèi)齼蓛傻卦谏铰飞献咧駴](méi)人看管的羊群，有一個(gè)女孩兒經(jīng)過(guò)我的時(shí)候，停下來(lái)一臉焦慮地問(wèn)我：“李老師，我們今天晚上還要在山里宿營(yíng)嗎？”在這種情況下我心里早就決定不能在山里宿營(yíng)了，因?yàn)榇蠹視?huì)凍病的，但是，我不能告訴她，因?yàn)檫@是招聘課程，要觀察大家在面對(duì)困難時(shí)的反應(yīng)，所以我回答她說(shuō)：“按計(jì)劃我們是要宿營(yíng)的”，她聽(tīng)了以后，臉色更加陰沉了，什么話也沒(méi)有說(shuō)，扭頭就走，可走了沒(méi)有幾步，她開(kāi)始說(shuō)話了，語(yǔ)氣恨恨的：“（你們)簡(jiǎn)直是法西斯！”我目送著她的背影走在風(fēng)雨飄搖，水霧朦朧的山路上，不知道說(shuō)什么才好？就在這個(gè)時(shí)候，我突然聽(tīng)到身后傳來(lái)隱約的歌聲，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，原來(lái)是另一隊(duì)的學(xué)員從山下爬上來(lái)了，看著他們，我心頭一熱，只見(jiàn)他們的隊(duì)伍組織有序，女生插在男生之間，后邊的人抓住前面人的背包，十幾個(gè)人連成一個(gè)整體，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一邊走，一邊情緒高昂地唱著他們的隊(duì)歌，大步走來(lái)，每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)和興奮的表情，特別是那個(gè)年輕、活蹦亂跳的隊(duì)長(zhǎng)，看著他們，讓我突然想起了那句經(jīng)典的小品臺(tái)詞“都是學(xué)員，怎么差距就那么大呀？”于是我想，如果你是一個(gè)招聘經(jīng)理，看著這兩種學(xué)員的表現(xiàn)，要留下哪一個(gè)，不就可以輕而易舉地做出判斷了嗎？這就是拓展訓(xùn)練獨(dú)特的功能，通過(guò)制造的一個(gè)場(chǎng)景，觀察學(xué)員的行為，一下子可以看到他們的內(nèi)心深處，想藏是藏不住的。

　　由于拓展訓(xùn)練有這樣的獨(dú)特功能，企業(yè)完全可以把員工送到拓展訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)來(lái)，在培訓(xùn)的過(guò)程中觀察他／她的表現(xiàn)，檢驗(yàn)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的反應(yīng)以及迅速?zèng)Q策的能力。同時(shí)，每一個(gè)人也可以從這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到今后自己努力的方向，那么，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論你是什么樣的表現(xiàn)都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榇蠹沂窃谝粋€(gè)模擬的場(chǎng)景中，不會(huì)對(duì)企業(yè)和組織造成真正的危害，因此可以在沒(méi)有代價(jià)的情況下完成對(duì)人的觀察和鑒別。就像是飛行員在模擬駕駛艙里的訓(xùn)練一樣，當(dāng)我們看到他的駕駛技術(shù)已經(jīng)嫻熟、他的應(yīng)急處置迅速合理，就可以放心地把一架大飛機(jī)交給他了。
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